时光荏苒，转眼间两年的援疆支教工作已近尾声。回首这段跨越山河的旅程，无论是大漠孤烟下的校园晨光，还是孩子们求知若渴的眼神，都深深镌刻在援疆教师的记忆深处。作为教育援疆队伍中的一员，援疆干部崔恩阳以教师的初心、拓荒者的勇气和建设者的热忱，在边疆教育的沃土上留下了奋斗的足迹，也收获了生命的丰盈。

　　在担任英吉沙县实验中学教学教研负责人期间，崔恩阳主导建立“三维管理体系”，教学层面形成“学科组长-备课组长-援疆教师”三级联动机制，管理层面实施"周计划-月考核-学期评估"闭环管理。2025届高考备考中，针对语文薄弱环节组建跨学科攻坚组，联合山东教研专家编制《高考语文学科素养》复习手册，其“高考作文专题”模块助力当年高三学生作文平均分提升4.2分。团队连续两年获评英吉沙县援疆先进集体。

　　崔恩阳结合学校实际，推行“精准教学”管理模式，建立学生全周期成长档案，收录3200余份学习轨迹数据。针对学情实施分层教学，其中，阿依古丽同学在他的指导下，通过“三段式训练法”（结构仿写-民俗创作-时政融合）实现作文突破，其作品《以丝绸之路经纬中国》获喀什地区高三一模高分范文。建立教学督导机制，累计完成86节课堂观察，推动47项教学改进措施落地，学校语文及格率提升19个百分点。

　　经过在日常工作中的积累，发起“大语文”教学改革项目，开发《新疆作家作品选读》校本教材，构建跨文化教学体系。在《红楼梦》教学中设计“国学礼仪文化探究”任务单，指导学生完成课题研究，获地区征文一等奖。主持自治区级课题《边疆地区高中语文跨文化教学实践研究》，形成可推广的教学模型。

　　崔恩阳与本地教师古来斯克孜建立“三课联动”培养机制，完成48课时双向听课、12次联合教研，指导其《诗经·氓》公开课获地区二等奖，课例创新融合叙事诗元素。主持开展28期教研工作坊，培养5名教师具备县级课题主持能力，其中夏代提古丽老师课题获准立项。

　　为了让学生得到更好的教育，发起了“爱心助学”行动，累计资助困难学生16人次，捐建“沂蒙书苑”阅读角。2024年为患病学生募集医疗费，个人捐款2000元并协调社会资助3.8万元。

　　援疆教师崔恩阳以“组团式”教育援疆为抓手，两载春秋深耕教学一线，在文化润疆、智力援疆、民族团结等方面作出贡献，其工作实践为边疆教育高质量发展提供了可借鉴的经验。