在南疆疏勒的幼儿园里，孩子们正围着本土材料做成的游戏道具欢笑探索——这生动的一幕，正是东营学前援疆团队以“课程游戏化”推动当地学前教育内涵式发展的缩影。为深入贯彻教育援疆精神，东营援疆教师锚定“教研师训基地”核心载体，从“资源输入”转向“质量提升”，用专业与温度打破地域教育壁垒，让“以游戏点亮童年”的理念在疏勒落地生根。

　　双向赋能：课堂是理念与实践的“连接器”学前教育的活力，藏在每一堂贴近孩子的课里。东营援疆团队以“游戏”为核心赋能工具，搭建起“本土实践+理念引领”的双向链路：深挖本土，让课程有“疆味”。9月15日，集团园教师率先展示6节特色课，东营援疆教师牵头评课，结合先进教育理念，指导教师将新疆的民族文化、本土资源转化为课堂游戏素材，让课程更接地气、更有温度。示范引领，让理念入人心。9月24日，东营援疆教师打造“幼儿在前、教师在后”的游戏化示范课：孩子们是游戏的策划者、参与者、反思者，老师则悄悄退到“幕后”，只在需要时提供支持。这堂没有“灌输”的课，让当地教师直观感受到“游戏化教育”的真正内涵。一“挖”一“引”间，不仅东营援疆教师更懂疏勒本土学情，当地教师也掌握了先进教学方法，最终实现幼儿、援疆教师、本土教育者的“三方成长”。

　　深度研讨：把“游戏化”从“概念”变成“方法”“游戏于幼儿，不只是活动形式，更是浸润成长的精神养分，是他们认识世界、习得本领最本真的学习方式。”9月24日，东营学前援疆团队围绕“课程游戏化的实施路径与支持策略”开展专题研讨，用真实案例拆解“游戏与教学如何深度融合”。针对当地教师提出的“怎么推进课程游戏化”“自主游戏怎么体现教育价值”等困惑，团队结合课堂实践给出“观察—解读—支持”的行动指南。特别强调“游戏精神不是点缀，而是融入教学的核心”，让在场教师明白，一节好的学前课，应该让孩子在玩中学会思考、学会合作。这场研讨没有空泛理论，只有“问题—解法”的精准对接，让“课程游戏化”从抽象概念变成了可落地的实操方法。

　　一线把脉：让“游戏精神”渗透每一刻“一日生活皆课程”，东营援疆团队深知，学前教育的质量藏在细节里。9月15日至19日，团队深入疏勒集团总园，从晨间活动到户外游戏，从主题教学到生活环节，全程观摩诊断。针对“过渡环节等待久”“游戏材料没层次”等问题，当场给出优化方案——比如用“小游戏”填充等待时间，按幼儿能力分层投放材料；后续还将赴各分园开展巡回指导，通过“观摩—反馈—复盘”的闭环机制，让“游戏精神”渗透到孩子在园的每一个时刻，确保课程游戏化理念在集团各园“不掉线、不走样”。

　　机制创新：构建“教—研—学”共生新生态“授人以鱼不如授人以渔”，东营援疆团队的目标，不仅是带来几堂课、几个方法，更是重构当地学前教研生态。9月24日，团队与疏勒县各集团园共同探索，以教研师训基地为平台，打造出“课堂展示—专题研讨—实地调研—持续跟进”的教研新机制。打破传统教研“教”“研”脱节、“师”“研”分离的困境，让“教学”成为“研究”的源头，“研究”反哺“教学”提质；最终形成“教—研—学”相互滋养的生态，激发疏勒幼儿园自主发展的“内生动力”。“援疆教师带来的不只是方法，更是教育生态的重构！”疏勒县教育局相关负责人感慨，未来将持续发挥教研基地辐射作用，让课程游戏化成为学前教育内涵发展的“引擎”。

　　教育援疆，重在“造血”，课程改革，根在“内涵”。东营学前援疆团队始终秉持“文化润疆、教育先行”理念，扎根南疆一线，用“游戏化”的创新实践推动疏勒学前教育提质，用专业力量铸牢中华民族共同体意识。下一步，团队将继续以爱为帆、以专业为桨，和疏勒教育人一起，共绘学前教育高质量发展的美好明天！