自“组团式”帮扶工作开展以来，海北藏族自治州门源回族自治县通过柔性人才计划，持续引进山东优秀教师，将优质的教育资源和先进的教育理念引入门源，不断催化着门源各级学校教育教学质量的“化学反应”。

　　坚持统筹谋划，在“组”上谋策略。成立“援青教师工作室”，建立学科教研组，开展“沉浸式”跟岗、名师“手拉手”、远程互动式教研、学科建设、资源共享等活动，带土移植先进教育理念和思路策略，开展工作经验传授、实际教学演练等个性化帮带工作。

　　聚焦短板弱项，在“培”上出实招。组织门源县100余名中小学领导和骨干教师赴山东威海进行专项培训，积极开展送教讲学、跟岗研修等研训活动。在教育教学管理方面，采取项目化推进方式，实现援青教师分包负责、团队推进，进一步完善学校育人体系和管理机制，通过细节管理、遵循规律、提升效率，使学校迅速进入平稳健康和谐高效的育人状态。

　　多面赋能教育，在“用”上下功夫。打造集教研、师训、科研功能于一体的教师教育基地，依托名师工作室大力开展“目标教学一致性”“三标”“同课异构”“三个一”、中高考“双向”备考研讨、质量分析会等各类教研活动，参与教师达3000余人次。以“援青专家+本土骨干”相结合模式，组建县教育局“心之源”心理健康教育工作室，探索构建“种子教师培养+学生团体辅导+家长课堂”三位一体心理健康教育网络。