宋丽霞，安丘市青云湖学校教师，曾获安丘市教书育人能手、安丘市先进个人、安丘市优秀辅导教师等多项荣誉。2025年8月，她主动响应国家组团式教育援藏工作号召，加入潍坊市首批义务教育援藏教师队伍，告别家人跨越千里奔赴西藏自治区日喀则市南木林县第二完全小学（潍坊小学），扎根雪域高原开展英语支教，以专业教法赋能边疆课堂，以温情爱心守护南木林学子，用三尺讲台搭建鲁藏同心桥梁。

　　立足学情创新教法，打造本土化英语“五步教学法”

　　初入高原课堂，宋丽霞敏锐发现藏区英语教学突出难题：学生缺少语言环境、开口表达畏难、学习兴趣不足，简单照搬内地教学模式难以适配高原学情。结合藏族学生淳朴开朗、能歌善舞、热爱本土民俗文化的特质，依托多年英语教学积累，她潜心钻研、反复打磨，创新研发一套贴合南木林实际、兼具文化浸润与实操价值的本土化英语五步教学法：藏韵歌曲导入、情境对话悟文、本土素材巩固、民族团结升华、分层实战练习。

　　课堂上，她融入藏区歌谣、本土生活场景降低学生陌生感，把民族团结、中华优秀传统文化融入语言学习；分层练习设计兼顾不同基础学生，循序渐进引导孩子敢开口、敢表达。这套自创教学模式精准破解藏区学生英语“不敢说、不愿学、理解浅”的痛点，让高原英语课堂兼具乡土温度、育人深度与学科趣味，为县域英语教学提供可复制、可推广的本土化教学范本。

　　因材施教深耕课堂，用实干交出亮眼育人答卷

　　宋丽霞刚接手班级时，学生英语基础薄弱，十余名学生成绩不及格，存在畏难厌学情绪，学习自信心严重不足。为缩小学情差距，她因地制宜调整授课节奏，细化拆解知识点，坚持课堂精讲多练；课后放弃休息时间开展一对一专项辅导，逐人梳理知识漏洞，同步关注学生学习心态，耐心疏导畏难情绪，坚持不落下任何一名孩子。

　　日复一日的耐心陪伴、精准辅导换来显著成效：班级英语及格率实现100%，优秀率提升至80%，曾经害怕英语、逃避课堂的学生重拾学习热情，整体学业水平实现跨越式提升，用实实在在的教学成果印证援藏教师的专业担当。

　　温情相伴暖心育人，以真情浇灌民族团结之花

　　教书是本职，育人是初心。课堂之外，宋丽霞始终把学生冷暖放在心上，用心呵护住校学子成长。南木林高原寒冷干燥，学生极易感冒不适，她时常叮嘱孩子们及时添衣、多喝水、加强锻炼；重点关注家庭困难、性格内向、学习滞后的特殊学生，利用课余主动谈心交流，开展心理疏导，鼓励孩子们勤学奋进，走出高原看见更广阔的世界。

　　课余与节假日，她陪伴学生阅读、完成作业、开展趣味英语活动，用长久陪伴填补住校孩子缺失的亲情温暖。远离家乡亲人的她，把全部温柔、耐心与关爱留给雪域少年，细微处的关怀慢慢拉近鲁藏师生距离，在孩子们心中种下民族团结的种子，让同心之花在高原校园静静绽放。

　　从安丘青云湖到南木林雪域，跨越千里的奔赴，是一名基层教师响应国家号召的责任选择。援藏支教路上，宋丽霞将成熟的内地教学经验、自主研发的特色英语教学模式带到边疆，切实补齐当地英语教学短板，有效推动区域教育均衡发展。

　　她以创新教法赋能课堂提质，以分层教学助力学生成长，以暖心陪伴厚植民族情谊，用平凡坚守生动诠释“缺氧不缺精神，艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高”的援藏精神，充分展现新时代人民教师扎根边疆、为国育人的赤诚担当，为南木林教育高质量发展、铸牢中华民族共同体意识贡献齐鲁师者力量。