张成敏，潍坊市峡山区教师，曾参与教育部国学课题研究，并在教育部劳动教育现场会提供公开课，获得“潍坊一师一优课”，潍坊市教学设计二等奖，多次获得学校“最美首席导师”“优秀备课组长”等荣誉称号。

　　2025年8月，她怀揣对教育的赤诚初心，跨越千里山河，奔赴西藏日喀则市南木林县第二完全小学（潍坊小学），踏上高原支教之路。初抵高原，高寒缺氧、气候干燥、学情差异重重考验接踵而至，但她迅速调整状态，以匠心打磨课堂、以真心深耕教研，以爱心守护童心，将潍坊成熟的育人理念、前沿教学方法、分层育人模式带到雪域高原，为南木林基础教育注入持久温暖的发展力量。

　　因地制宜重构课堂，分层施教点亮每束成长微光高原的孩子纯粹质朴，眼里藏着对知识的无限向往。张成敏坚持“适配为先、因材施教”的育人思路，拒绝生硬复刻内地课堂，立足南木林本土民俗文化，融合中华优秀传统文化，重构富有乡土气息、温度童趣的高原语文课堂。

　　她用心看见每一个孩子的差异，潜心落实分层教学，为不同基础的孩子定制适配的课堂目标与学习任务，让基础薄弱的孩子敢尝试、愿参与，让学有余力的孩子能提升、有突破。原本沉静的语文课堂渐渐鲜活起来，孩子们慢慢敢开口、爱读书、会表达，在温柔的课堂滋养中，悄悄爱上语文、收获成长。不放弃每一个孩子，不辜负每一份期待，细碎而长久的课后陪伴，悄悄缩小了孩子们的学业差距，让每一束成长的微光都能被看见、被守护、被点亮。

　　深耕教研传帮带，打造带不走的本土师资力量援藏帮扶，最美的馈赠是留下可持续的成长力量。为真正读懂高原课堂、读懂本地教师的教学困惑，张成敏坚持常态化走进每一间教室、聆听每一堂常态课。她认真记录教学过程，真诚交流授课心得，在真实的课堂场景中捕捉亮点、梳理问题、找准方向。

　　依托多年一线教学与教研积淀，她结合南木林学情特点，针对各学段教学、学段知识衔接、阅读习作指导、分层育人落地等核心内容，用心梳理、细致打磨，沉淀出一套贴合高原学情、可落地、可复用的各学科教学指导建议。她搭建起“问题梳理—专题研讨—课堂打

　　磨—成果复盘—落地应用”的闭环暖心教研模式，常态化开展示范课引领、集体备课、磨课评课、师徒结对活动。一支扎根高原、持续成长的本土教研队伍悄然成型，为南木林语文教育的长远发展，埋下了生生不息的希望种子。

　　以爱润育雪域童心，浇灌民族团结同心之花教育是最美的相遇，温情是最好的育人。扎根雪域讲台以来，张成敏始终心怀温柔与敬畏，充分尊重藏区民俗文化，真诚对待每一名高原学子。她不止于课堂传道授业，更把暖心陪伴融进日常点滴。生活里，她常常用心温暖孩子们的日常，会给学生买美食，用小小的美食惊喜慰藉孩子的心灵、拉近师生距离；她也会在校园里贴心为孩子们举办简单温暖的生日小仪式，送上真挚祝福与长久陪伴，让远离亲人的高原孩童在校园里感受到家一般的温暖。

　　曾经畏惧发言、害怕语文的孩子，在她的暖心陪伴下，慢慢敢于站上讲台朗读、主动举手回答问题，眼神愈发明亮、心态愈发阳光。以教育为桥，以真心为纽带，张成敏用日复一日的温柔坚守，拉近了鲁藏师生的深厚情谊，让民族团结的种子悄悄扎根在雪域童心，在高原校园静静绽放出最温暖、最绚烂的花朵。

　　跨越千里赴雪域，一腔赤诚育桃李。一段援藏路，一生雪域情。支教以来，张成敏带给南木林的，不只是前沿教学理念与科学育人方法，更沉淀出一套标准化、可复用的高原分层育人体系、闭环教研机制与本土化课堂教学模式，推动内地优质教育资源在雪域高原落地生根、持续生长。

　　从齐鲁讲台到雪域课堂，张成敏以温柔课堂滋养童心、以精准教研赋能师资、以赤诚爱心温暖高原学子。她用平凡坚守生动诠释新时代组团式教育援藏的温情价值与师者使命担当，以一名普通教师的微光，汇聚成推动边疆教育发展、促进民族交融的温暖力量。