在鲁青教育协作不断推进深化之际，祁连县教育局近日成功举办“师生共生视角下的英语教学提升策略与实践”专题研讨会。作为山东援青重点教育项目与全县“四新教研”品牌活动的重要组成部分，本次研讨会聚焦小初高一体化英语教学改革，全县三个学段英语教师全员参与。县教育局王明军局长、教研室林庐山主任、基教科李尔来主任全程指导，援青教研员孔秋霞老师担任主讲专家。

　　孔秋霞老师作为祁连县援青教师团队骨干，充分发挥桥梁纽带作用，创新采用“问题诊断-策略建构-实践转化”三维指导模式。研讨会上，她深入剖析了当地英语教学存在的三大突出问题：学生学习兴趣不足、学段衔接不畅、教师专业发展受限。基于这些问题，孔老师结合山东先进教学经验，提出了具有针对性的“共生发展四维模型”。该模型以兴趣培养为基础，以学段贯通为纽带，以智能技术为支撑，以师生共进为目标，为祁连县英语教学改革规划了清晰可行的发展路径。

　　在专题研讨环节，与会教师围绕“理想学段衔接”这一核心议题展开深入探讨。针对“你期望上一学段输送怎样的学生”这一命题，教师们结合学情数据展开分析，发现当前存在的“夹生饭”现象，根源在于各学段教学目标与评价标准缺乏系统性衔接。为此，孔秋霞老师提出三项具体建议：一是构建县域“县-片-校”三级教研共同体；二是研发覆盖小学到高中的12年一贯制英语素养发展框架；三是推广使用“话题链式教学法”。现场，孔老师还通过生动课例展示了该教学法在学段衔接中的实际应用效果。

　　为切实提升教师专业发展水平，研讨会创新推出“双轨赋能计划”，系统构建教师成长支持体系。该计划包含两大实施路径：其一，依托山东援青教育资源，建立AI智能研修工坊，引入智能语音评测系统、构建虚拟教研场景，重点提升教师语言素养和信息化教学能力；其二，实施“教学马拉松”长效培养工程，通过建立跨学段、跨区域的师徒结对机制，形成可持续发展的教师专业成长生态圈。这两大举措相辅相成，既注重现代教育技术的赋能作用，又强调教师共同体的互助成长。

　　王明军局长在总结中强调，本次研讨会成功构建了理念与实践的创新对话平台，特别是师生共生理念与智能技术的融合探索，为县域教育发展提供了新思路。他宣布将“英语素养螺旋提升工程”纳入全县重点改革项目，通过建设英语资源库、开展“双语小使者”活动等举措深化教学改革。林庐山主任要求各校切实推动教学改进落地见效，特别叮嘱教师要真正将好方法运用到日常教学中。李尔来主任提出“四个转化”要求：研讨成果转化为课堂“微创新”、共生理念转化为课程体系、AI技术转化为教学实效、教师焦虑转化为成长动力。

　　此次研讨会开启了祁连县英语教育高质量发展的新篇章。孔秋霞老师用“两个转变”精辟概括了教育变革方向：“从‘知识搬运工’到‘成长合伙人’的教师角色转变，从辅助工具到智慧伙伴的技术应用转变”。这一融合山东智慧与祁连特色的教学改革实践，不仅为当地教育注入了新活力，更为西部县域教育振兴提供了可复制、可推广的鲜活范例。