带着对教育的赤诚之心、对祖国大西北的热爱之情，带着几十年的教学和班级管理经验、十几年的心理学的知识和咨询技术，来自山东省博兴县实验中学的李贺敬，积极响应组织号召，来到了祁连这片热土，开启了她的援青支教生活。

　　顾全大局，迅速适应高原环境

　　和许多援青老师一样，她克服了高原缺氧、睡眠不足等困难，尽快适应高原环境，在工作中激发每一个孩子的学习兴趣，努力提高教学成绩，不断关心和鼓励，与学生建立深厚的情谊，让每一位同学提高学习成绩，让每一位家长对学校满意，以实际行动为祁连县的民族团结事业尽自己的力量。

　　勇于担当，努力提高教学成绩

　　她接手的九年级十二班数学底子薄、基础差，家长们甚是焦虑，她也是倍感压力。她做了充分的调研，了解学情、教情、民情，结合山东的教学方法和理念，制定了符合当地实际的教学方案，聚焦新课标，打造高效课堂，学生们的数学成绩逐步提高。为了解决后进生不能独立完成家庭作业的问题，她争取了家长的同意，每天晚上利用微信，给学习困难的孩子解疑答惑，极大解决了家长不会辅导学生作业的问题。

　　十二班有二十多个学生是特殊家庭，有的是单亲，有的是父母外出打工，这些孩子获得的家庭关爱比较少，学习动力明显不足。为了鼓励孩子的生活热情和学习信心，她利用周末和节假日进行家访，入户走访了三十多个家庭，通过家访，既增进了师生情感，又得到家长们的信任和感激。

　　2023年寒假前，她不顾感冒发烧，强忍着冬天严重缺氧的困难，坚持留在学校完成了初三的补课，比正常时间晚回山东十多天。虽然放假回到山东，但她依然牵挂着祁连的孩子们，初三年级放假38天，她抽出15个晚上，每晚2个小时，通过网络给祁连的孩子们进行八年级知识复习、九年级作业讲解。当时，李老师的父亲生病住院，她白天去医院照顾老人，晚上依然坚持按照既定计划给学生完成补习和作业讲解。

　　经过一年的努力，李老师任教的十二班数学整体成绩有大幅度的提高，四月份青海省统考中，班级平均分从原来的接手的48分提高到76分，有的学生从原来的30多分提高到90多分。李老师用自己的独特教书育人之道，让孩子们找回了自信，重拾了数学学习的热情。

　　互相学习，做好教学教研的示范和引领

　　她和初三数学组的老师们一起，结合本地实际情况，继续推行教学案的编辑和使用，做好计划，扎实抓好双基，规范周测、章测、期中、期末等工作。和刘生组长一起商量，细化初三总复习计划到每一天，确定一模、二模、三模考试，确定专项复习的时间和内容。她一方面多听其他老师的课，向当地的老师们学习，也把自己的所学和所思毫无保留地分享给大家。在每次集体备课时，积极发言，献言献策。为提高民中的教学教研水平尽自己的最大努力。在州教研中心举办的初中学段数学学科的四新教研活动中，她执教了青海省海北州初中数学教研活动公开课《平行线分线段成比例》，注重数学思想方法的渗透，培养学生的建模思想，获得了极好的教学效果和反响。由于工作突出，她被聘为祁连县数学名师工作室顾问，2024年4月被评为“祁连县优秀教师”，李老师说，这些荣誉是对她工作的肯定和激励，面对荣誉,她唯有更加努力，继续高质量完成援青教育工作，才能不辜负这份信任和责任。

　　发挥特长，做好学生心理健康工作

　　李老师是国家二级心理咨询师，凭借多年的心理咨询经验，她协助学校妥善处理了两起重大心理事件，协助学校建立心理健康组织构架，完善心理健康三级监管平台机制，帮助心理咨询中心完成了硬件设施配套安置工作，沙盘室、团体室、放松室都开放使用。她协助学校心理健康中心做好心理筛查和评估，并对筛查出的问题学生进行单独访谈，进行再评估；按照评估等级，分别进行班主任谈话沟通，或个体心理咨询；并将这些学生进行归档，安排持续关注。利用课余时间给祁连民族中学的学生做团体心理辅导和个案达40余次，包括家访劝学、心理疏导、亲子沟通、心理创伤治疗等等。为了更好地服务于教学，改善师生关系，提高老师和学生的幸福指数，她为全体老师作《成长中，爱是必需的精神食粮》的专题教育报告，为初三学生做考前心理疏导，受到老师们和同学们的欢迎。

　　在青海的日子可能是辛苦的，但辛苦里透着满满的幸福和骄傲！一次青海行，一生青海情！她用实际行动诠释一位援青教师应有的大爱和奉献。在今后的日子里，她将发扬自身优势，再接再厉，为谱写教育援青新篇章、民族团结新篇章而贡献力量！