百年大计，教育为本。高质量学前教育事关儿童健康成长，事关国家发展和民族未来。

　　近年来，十二师始终聚焦学前教育的现实需求，以适龄幼儿“好入园、入好园、入园好”获得优质普惠的学前教育为目标，以党建为引领，以铸牢中华民族共同体意识为主线，聚焦结构布局、幼小衔接、课程游戏改革、内涵发展、教师队伍建设，学前教育各项改革稳步推进，配套措施不断完善，走出了一条适合十二师的学前教育高质量发展道路。

　　扩优增效办好家门口的幼儿园

　　走进一〇四团第二幼儿园，园区中央矗立着一座特殊的雕像，几个孩子围在一位老军垦身边，似乎在聆听着什么，底座上写着“听爷爷讲兵团故事”几个金灿灿的大字，而在雕像周边，幼儿园的孩子们在老师带领下，嬉戏玩耍满是欢笑，团场居民张女士在园外看着眼前的这一幕，心中满是欣慰。

　　其实张女士家就在一〇四团第二幼儿园附近，因为该片区临近九鼎市场，且周边各类小区入住率较高、人口密集，孩子入园问题曾令她和家人很头疼。她说，几年前给大孩争取入园名额时，附近乃至较远的几所公办幼儿园跑了个遍，但入园仍然困难，最终只能选择到更远的地方上幼儿园。

　　二孩长大后，张女士一家再次迎来孩子的入园问题，想到当初大孩遇到的情况，张女士本来已经做好“高价”入园的准备，可令她惊喜的是，2023年3月一〇四团第二幼儿园正式开园后，经过统一报名流程，孩子如愿进入家门口的公办幼儿园。在这里，教室整洁明亮、午休室温馨舒适、设施齐全的游玩区、开阔的户外游乐场地一应俱全。

　　张女士一家送孩入园的故事，是近年来十二师学前教育快速发展的缩影。放眼全师，越来越多的家长像张女士一样解决了“入园难”“入园贵”的问题。

　　“所谓‘入园难’是指‘入公办园难’，‘入园贵’是指‘入优质民办园贵’。解决这两个问题的治本之策，就是坚持学前教育普及普惠安全优质发展。”十二师教育局党组成员、副局长崔传宝说，近年来，十二师在不断提升学前教育服务质量、优化学前教育运行结构、坚持学前教育“双普”方向的同时，大力推进普惠性资源扩容增效，科学调整办园结构，持续提升普惠性幼儿园在园幼儿占比。

　　三年来，师财政投入资金建成师机关幼儿园和头屯河农场第二幼儿园，收回两所民办幼儿园转公办，小区配套幼儿园移交两所，增加学位2040个，公办率由40%增长至67.4%。目前，十二师共有幼儿园26所（其中公办园18所），在园幼儿6246名，学前三年毛入园率达98.9%，幼儿园普惠率达96.2%，2024年计划小区配套移交1所、新建1所，这份喜人的“成绩单”背后，是十二师近年来高度重视学前教育普及普惠发展，不断加大投入、强化保障，狠抓短板、补强提升，逐步建立完善学前教育公共服务体系的结果。

　　提质强基科学幼小衔接托起未来

　　从幼儿园进入小学是儿童早期成长过程中一次重要的转折，也是幼儿身心发展由量变到质变的重要节点。2024年春季开学季，十二师机关幼儿园联合十二师中学开展幼小衔接专题讲座，线上线下相结合，旨在缓解家长焦虑，增进家校联系，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

　　在与家长增进联系的同时，为了帮助幼儿顺利过渡幼小衔接，2024年以来，师机关幼儿园、头屯河农场幼儿园、二二二团幼儿园等幼儿园教师带领大班学生，分别走进十二师中学、头屯河农场学校、二二二团子女学校，参观操场、劳动基地、功能室、红色基地、文化长廊、实验室、教室、社团活动室等场所，在教师的指导下开展认识乐器、观察科学实验现象、做广播操、感受一年级课堂生活等活动。整个过程，幼儿们热情高涨、井然有序、互动积极、反响热烈。同时，三所学校开展了教师进园送课活动。双向奔赴，携手护航幼儿健康成长。

　　成立家庭教育指导中心、多方联合开展家庭教育讲座活动、幼儿园和小学常态化开展联动教研、在游戏中探寻幼小衔接巧妙路径、提前培养幼儿自我管理能力和良好学习生活习惯……近年来，十二师围绕幼儿园入学准备教育和小学入学适应教育，以满足幼儿身心发展需要为导向，以高质量的科学幼小衔接促进幼儿健康快乐成长。

　　“虽然从幼儿园升入小学，幼儿的年龄只差了几个月，幼儿却不仅面临着角色身份、作息制度、学习内容、学习方式、规则要求、人际关系等的变化，还面临着成年人悄然升高的学业期望和前所未有的考试压力。”一〇四团第二幼儿园园长张亚萍介绍说，幼儿的年龄心理特征不可能在跨越学段的那一刻突然转变，因此在游戏活动和一日生活中更要尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，循序渐进地做好入学准备和入学适应教育，而非大量“填鸭”灌输小学知识、机械训练，避免过早耗尽幼儿的学习兴趣，走入“小学化”的岔路。

　　对于幼儿来说，幼小衔接是一个重要的承上启下阶段。十二师帮助幼儿、家长开展多方面准备的同时，还以《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》等重要文件作为重点学习研读内容，系统帮助各幼儿园老师进行培训，不断尝试和调整相关游戏课程内容，利用十二师丰富的自然资源、宽敞的户外场地、投入大量的游戏材料，用来支持幼儿的自主游戏活动，帮助儿童建立良好生活学习习惯意识，为进入小学做好准备。

　　衔接有温，教育有度。幼小衔接是一个系统的过程，不仅需要幼儿园、小学的合作，更需要家庭、社会的支持与配合。十二师坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理，加强组织领导，健全联合教研制度，完善家园校共育机制，在学生身心准备、生活准备、社会准备、学习准备、小学入学适应教育等方面持续发力，引导幼儿向往入学，激发幼儿对美好生活的向往，确保儿童身心健康成长。

　　示范引领从幼有所育到幼有善育

　　2022年，十二师教育局与江苏第二师范学院联合开展的“提升幼儿园保教质量研修”项目启动，时隔三年，如今该项目作为十二师优化UGS（大学-行政-园所）跨地区三方协同合作模式的重要内容之一，形成上下联动、运行高效的UGS教研工作新机制，为适应十二师特色的学前教育高质量发展走出了一条新道路。

　　让每个幼儿都能享受到优质的学前教育，是广大职工群众对“幼有善育”的美好期盼。十二师基于UGS模式，整合师范高校研究与理论优势、教育行政管理优势、幼儿园教育实践与资源优势，构建了江苏省第二师范学院+第十二师教育局+“胡钰名园长工作室”及十二师各幼儿园教科研共同体，逐步打造专家型团队，协助教育行政部门完善幼儿园评估指标体系。

　　“随着教研交流和观摩学习，USG模式为我们学前教育高质量发展提供新的可能。”十二师学前指导中心负责人、师机关幼儿园党支部书记、园长胡钰介绍说，近年来，十二师通过示范引领凝聚起学前教育高质量发展合力，除了与江苏第二师范学院建立合作外，还与乌鲁木齐市各区（县）、吐鲁番市、阜康市教育局三地所属19所幼儿园建立结对帮扶关系；与山东省学前教育中心签订《教育合作协议》，与山东省实验幼儿园结对共建；通过建设鲁兵学前教育高质量发展中心、打造优质示范园、交流访问等系列“组合拳”，全面助推学前教育高质量发展，为学前教育注入了源头活水，助推幼儿园的办园质量迈上新台阶。

　　学前教育在整个教育系统中居于起始位置，是“基础中的基础”。为了确保教育事业的持续发展，十二师坚持落实教育优先发展战略和“教育强师”战略，把教育摆在了公共财政的重要位置，给予重点保障。据统计，十二师教育经费保障连续四年实现“两个只增不减”，这也成为十二师深入实施学前教育普及普惠高质量发展的根本保证。

　　“十二师教育系统将坚持党建统领把方向、顶层设计谋发展，真抓实干、担当作为，用行动践行初心和使命，努力办好人民满意的学前教育，全力提升人民群众的获得感和幸福感。”十二师教育局党组成员、副局长崔传宝表示，在人民群众幼有所育、幼有善育的发展需求下，在建设新时代教育强师的新征程中，十二师学前教育普及普惠优质底色愈发鲜明。未来，十二师教育系统将继续努力推动学前教育改革发展的各项目标愿景落实落细，使全师幼儿园硬件更硬、软件更强、内涵更深、底蕴更厚，书写新时代十二师学前教育高质量发展的新篇章。

　　记者手记：用更高质量的学前教育培育未来之花

　　孩子是祖国的花朵，是未来的希望，如何让这朵未来之花健康、快乐的成长，学前教育在其中必然起到决定性作用。近年来，十二师高度重视学前教育高质量发展，走出了符合自身情况特色的学前教育发展之路，然而随着人民群众对优质学前教育提出的更高要求，必然还需顺应时代发展，继续向前探索学前教育的改革发展。

　　作为国民教育体系的组成部分、重要的社会公益事业，普及普惠、安全优质是学前教育发展的方向。近年来，十二师将学前教育作为民生工作的重要内容，采取多项措施，加快推进学前教育优质普惠发展，取得显著成效。十二师聚焦学前教育改革的重点难点，通过加大投入新建、扩建、改建公办园，扶持民办园提供普惠性服务等办法举措，确保学前教育资源的合理配置和适当规模，更好满足群众多元化、个性化、特色化的学前教育需求。同时加强幼师队伍建设，健全完善学前教育师资培养和成长机制，进而提升幼师队伍职业素养和专业能力，提高学前教育服务供给质量。

　　通过扩资源，增普惠，强监管，提质量等方式，如今，十二师为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育，在巩固已有成果的基础上，我们还要在学前教育改革方面持续发力、攻坚突破，推动学前教育不仅“普惠”而且“优质”，从“幼有所育”到“幼有善育”，让少年儿童茁壮成长。